2009年5月3日 星期日
英語繪本導讀單暨學習單
書 名 I Lovw My Family 繪 畫 者 Kathleen Beal
作 者 Kathleen Beal 編 輯 者 Addison-Wesley Publishing Co.
適用年齡層 低、中、高 設 計 者 Angela 老師
六大議題 ▇環境教育□人權教育
■生涯教育■兩性教育
□資訊教育■家政教育 七大學習
領域 ▇語文□數學■社會□自然
▇藝文□健體■綜合
摘要大意：I love my father. He takes walks with me.
I love my mother. She goes shopping with me.
I love my brother. He flies kites with me.
I love my sister. He goes fishing with me.
……………………………………………………….
＊ 教學目標
1. 學會並應用家庭中成員及其相關興趣的單字。
2. 了解並運用 I love my father. He takes walks with me. 兩句型。
3. 認識並欣賞親愛的家人。
4. 能跟著老師誦念本書的文句，並學習欣賞文句語調之優美。
＊ 問題與討論
1.在我們身邊有哪些家庭成員？
2.你的家人愛你嗎？你愛你的家人嗎？
3.與我們的家人相處時，我們應該怎樣表達對家人的愛？
4.你要如何珍惜與他們相處的每一個時刻？為什麼？
＊ 建議教學活動
1.問題討論
2.(低、中、高年級) 老師講解全文，學生跟著老師誦讀，並學習欣賞文字音韻
之美。
3.(低、中、高年級)出示家人的照片，介紹家人為我們付出的愛。
4.(低、中、高年級)分享家人關愛自己的故事，體會家人對自己無怨無悔的愛。
5.(低、中、高年級) 老師準備色彩鮮艷之卡紙數樣，師生一起創作賀卡。
6. (高年級) 發下改寫學習單(如下頁)，每個人構思文句，完成後老師批改，剪下文句，貼在圖畫紙上，加上插圖，完成故事書。
7. (高年級)多媒體製作，播放對家人感謝的採訪錄影錄音。
I Love My Family
Worksheet
Grade_____ Class______ Number_______ Name________________
請把全家福照片貼在下面的方框中，並將你的家人介紹給同學們認識。
This is my father. Other family members:其他的家族成員:
This is my mother. grandparents （外）祖父母
This is my brother. uncle 叔叔、伯父、舅舅
This is my sister. aunt 姑姑、阿姨
cousins（表）堂兄弟姐妹
I love my _______. He _______ _______ with me.
I love my _______. She _______ _______ with me.
I love my _______. He _______ _______ with me.
I love my _______. She _______ _______ with me.
作 者 Kathleen Beal 編 輯 者 Addison-Wesley Publishing Co.
適用年齡層 低、中、高 設 計 者 Angela 老師
六大議題 ▇環境教育□人權教育
■生涯教育■兩性教育
□資訊教育■家政教育 七大學習
領域 ▇語文□數學■社會□自然
▇藝文□健體■綜合
摘要大意：I love my father. He takes walks with me.
I love my mother. She goes shopping with me.
I love my brother. He flies kites with me.
I love my sister. He goes fishing with me.
……………………………………………………….
＊ 教學目標
1. 學會並應用家庭中成員及其相關興趣的單字。
2. 了解並運用 I love my father. He takes walks with me. 兩句型。
3. 認識並欣賞親愛的家人。
4. 能跟著老師誦念本書的文句，並學習欣賞文句語調之優美。
＊ 問題與討論
1.在我們身邊有哪些家庭成員？
2.你的家人愛你嗎？你愛你的家人嗎？
3.與我們的家人相處時，我們應該怎樣表達對家人的愛？
4.你要如何珍惜與他們相處的每一個時刻？為什麼？
＊ 建議教學活動
1.問題討論
2.(低、中、高年級) 老師講解全文，學生跟著老師誦讀，並學習欣賞文字音韻
之美。
3.(低、中、高年級)出示家人的照片，介紹家人為我們付出的愛。
4.(低、中、高年級)分享家人關愛自己的故事，體會家人對自己無怨無悔的愛。
5.(低、中、高年級) 老師準備色彩鮮艷之卡紙數樣，師生一起創作賀卡。
6. (高年級) 發下改寫學習單(如下頁)，每個人構思文句，完成後老師批改，剪下文句，貼在圖畫紙上，加上插圖，完成故事書。
7. (高年級)多媒體製作，播放對家人感謝的採訪錄影錄音。
I Love My Family
Worksheet
Grade_____ Class______ Number_______ Name________________
請把全家福照片貼在下面的方框中，並將你的家人介紹給同學們認識。
This is my father. Other family members:其他的家族成員:
This is my mother. grandparents （外）祖父母
This is my brother. uncle 叔叔、伯父、舅舅
This is my sister. aunt 姑姑、阿姨
cousins（表）堂兄弟姐妹
I love my _______. He _______ _______ with me.
I love my _______. She _______ _______ with me.
I love my _______. He _______ _______ with me.
I love my _______. She _______ _______ with me.
英語教學教案（ 顏色 ）
English Lesson Plan
科目(Subject) English 教學單元(Unit) Lesson6 My Pencil Box Is Blue
顏色
教學班級(Class) 秀山國小三年7班 教材來源(Material Source) 何嘉仁國小英語Hi English系列
第二冊
單元六
第二節課
教學日期(Date) 2007/05/7(一)
第一節課 設計者(Designer) 蕭靜欣
教學時間(Teaching Time Slot) 40分鐘 教學者(Instructor) 蕭靜欣
設備教具 一、教師準備
1.四張圖卡： red, blue, yellow, green
2.四張生字卡： red, blue, yellow, green
3.句型條：What color is your pencil box?
It’s is blue. It’s red and yellow.
4.歌謠海報
5.會話海報
6. CD
7. CD player
8. TV
9. DVD
教 學 研 究 教材分析 1.本課字彙部分，學習紅色、藍色、黃色、綠色的英文。
2.本課情境對話，主要句型為詢問及描述物品之顏色。
3.本課提供活動加強字彙句型的教學，配合韻文複習所學的字彙句型。
4.本課提供活動加強字彙句型的教學，配合歌謠複習所學的字彙句型。
教學重點 1.單字：red, blue, yellow, green
2.句型：What color is your pencil box?
It’s is blue.
3.歌曲：What Color Is It?
學生分析 1.學生上課中肯跟著老師一起唱歌、遊戲。
2.學生已學會玩具、能力、感覺。
3.學生已會簡易英文歌曲。
4.學生已會課堂用語。
能 力 指 標 1. 語言能力
聽
1-1-3 能聽辨課堂上所習得的詞彙。
1-1-7 能聽懂常用教室用語及生活用語。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 聽讀時能辨識書上相對應書寫文字。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如致謝)，並能做適當的回應。
說
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-5 能以正確重音及語調說出簡單句子。
2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。
2-1-10 能做簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
讀
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫及標點符號等。
3-1-8 能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。
3-1-11 能活用字母拼讀法(Phonics)的規則讀出單字。
寫
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。
5-1-7 能活用字母拼讀法(Phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。
2. 學習英語的興趣與方法
6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
6-1-14 主動做完老師交代的作業。
教 學 目 標 單元目標
1.在上課的情境中了解圖片情境與紅色、藍色、黃色、綠色的單字。
2.能聽、說課堂中情境對話的主要句型。
3.了解吟唱歌謠並辨認當中的常用字彙 涵義，以活動、韻文、歌唱培養學習英 語的興趣。 具體目標
1-1能聽辨課堂中所習得的紅色、藍色、黃色、綠色的詞彙。
1-2能清楚的說出課堂中所習得的紅色、藍色、黃色、綠色詞彙red, blue, yellow, green。
2-1能聽懂使用情境對話的主要句型。
2-2能跟著老師或CD唸出對話。
2-3 能清楚的說出課堂中所習得的顏色的句型。
What color is your _______?
It’s _______.
It’s _______and_______.
2-4能應用本課代換生字。
2-5能樂於參與課堂的口語練習活動。
3-1能聽懂歌謠的內容。
3-2能隨歌謠的韻律和節奏正確唱出歌詞的內容且發音正確。
3-3能跟班上同學一起歡樂地吟唱歌謠。
目標代號 教 學 活 動 教學資源 時 間 效 果 評 量
2-1
1-2
1-1
1-1
1-2
2-1
1-1
3-1
3-2
3-3
3-3
2-2
2-3
壹、準備活動(Warm-up)
一、彩色魔法水（十）定時炸彈
1. 教師準備紅色、藍色、黃色、綠色飲料共四瓶。
2. 學生一邊聽本課的趣味歌謠, 一邊傳飲料當歌謠唱完,而飲料在某一位學生手上時,
那位學生必須回答大家問他的問題。
3. 請學生觀察各種飲料的顏色並以英文說出 顏色,教師視時間許可,請學生練習說出飲料的顏色。
T: What color is it?
Ss: It is __________.
T: Very good.
貳、發展活動(Development)
一、Listen and Connect
請學生做課本P.55Part A 聽CD的錄音內容,並勾選出正確的答案。
二、人字對對碰
1.請位學生上台分別發給red, blue,yellow, green的四張圖卡及四張字卡,請學生轉身面向黑板, 圖案及字朝向黑板。
2.請學生上台任選兩位同學,被點到的學生須轉身展示手中卡片,其餘學生在台上
不可以動。若是猜對了則可以得一分,若是猜錯則須轉回去面對黑板,。
三、The presentation of the story
1. 老師大聲唸故事內容給學生聽。
2. 老師適時的對學生提問故事內容。
以"Brown Bear, Brown Bear What do you see?" 這本英語繪本為教材，利用與孩子對話的方式來作英語單字與句型的練習。
學習內容：
1.vocabulary：複習先前學過的顏色與常見的動物的英語名稱。
color顏色-brown, red, yellow, blue, green, purple, balck, white, golden
animal動物-bear, bird, duck, horse, frog, cat, dog, sheep, goldfish, monkey
整個課程進行的模式為:
1.範讀和跟讀，老師跟孩子們一起來讀故事。
叁、趣味歌謠時間:(Let’s have fun)
1.將本單元歌謠海報貼在黑板上讓學生熟悉
旋律。
2.播放DVD和TV讓學生跟唱並教導歌曲動 作請學生練習。
3.配合音樂請學生一起唱並表演動作。
4.任選兩組派一位代表用眼睛、嘴巴玩剪刀、 石頭、布，輸的該組全體學生上台表演歌唱 及動作。
肆、綜合活動(Wrap-up)
1.利用句型條及生字卡再次複習本課的句型生字。
presentation of the pattern
句型條：
What color is your _______?
It’s _______.
It’s _______and_______.
2.提醒學生回家後搭配課本p. 55-56，聽CD2
Tracks 27-29每日三次，做習作本 p. 27。
CD player
CD
課本
閃示卡
大書
DVD&TV
句型條
4分
2分
10分
10分
10分
2分
2分
大部份的學生均能跟著老師一起遊戲
並回答問題。
大部份的學生均能專心的習寫
大部份的學生均能跟著老師一起遊戲
並回答問題。
大部份的學生均能專心聽故事、也能˙大聲回答問題。
大部分的學生可以開口跟讀。
大部分的學生可以開口一起跟唱、跳舞和玩遊戲。
大部分的學生均能熱烈地參與。
大部分的學生均能與老師互動。
本單元第一、三、四節課簡案
教學過程 教學資源 時間
（第一節課。）
壹、準備活動(Warm-up)
一、暖身--播放CD來複習Ｕｎｉｔ５單字及句型，並藉由CD讓學生
進入上英語課的準備。
二、播放CD跟唱Ｕｎｉｔ５的歌謠。
貳、發展活動(Development)
一、Ｌｅｔ、ｓ Ｔａｌｋ
--讓學生練習單字、分組練習問句及答句。
--聽CD。
--代換練習。
--快言快語。
叁、綜合活動(Wrap-up)
一、將句型條貼在黑板上並以生字卡複習句型及代換生字。
二、提醒學生回家後搭配課本p. ５３ –５４，聽CD2Tracks２５-
２６每日三次，做習作p.２６。
CD、歌謠海報
字卡、圖卡
、句型條、CD
CD
5分
２５分
１０分
教學過程 教學資源 時間
（第三節課，在前一節，學生已學到本課單字及句型。）
壹、準備活動(Warm-up)
一、暖身--播放本課CD來複習本課單字及句型，並藉由CD讓學生進
入上英語課的準備。
二、複習本課單字及句型。
--讓學生練習單字、分組練習問句及答句。
--聽CD。
貳、發展活動(Development)
一、發音教學時間: Look and Say
--複習短母音 a、e、i、o、u老師閃示短母音 a、e、i、o、u之發音卡，複習發音代表字並請學生跟讀、聽錄音帶跟讀。
--Try it分組練習由老師帶領學生拼讀出正確的發音。
--Read Aloud 老師一字一字帶唸慢慢地唸出整個句子。
二、辨音時間: Listen and Write
--老師播放聽CD。
--請學生注意聽錄音內容分辨聽到的字並寫出正確的答案。
叁、綜合活動(Wrap-up)
一、老師以發音卡複習短母音 a、e、i、o、u及所有發音之代表
字學生跟著老師唸數次。
二、提醒學生回家後搭配課本p. 57 -58，聽CD2Tracks30-31每
日三次，做習作p.28。
CD、圖卡
字卡、圖卡
、句型條、CD
CD
CD
CD
5分
5分
２０分
5分
5分
教學過程 教學資源 時間
（第四節課。）
壹、準備活動(Warm-up)
一、暖身
--老師以發音卡複習短母音 a、e、i、o、u及所有發音之代表字。
--播放本課CD來複習本課課文。
--請學生唸課文。
貳、發展活動(Development)
一、Daily Talk
--請學生看p. 59 Daily Talk 的圖示。
--老師帶唸。
--請學生跟著念。
二、Classroom TPR
--請學生看p. 59 Classroom TPR 的圖示。
--老師帶唸。
--請學生跟著念。
三、Let’s Count
--20(twenty) 。
--複習發音字apple及數字1-19。
四、--敲敲樂。
叁、綜合活動(Wrap-up)
一、提醒學生回家後搭配課本課本p. 5９-60。聽CD2Tracks ３２-３
３每日三次，做習作 p. 2９。。
CD
CD、海報、響板。
CD、海報、響板。
海報、鈴鼓
遊戲槌
CD
5分
５分
1０分
5分
1０分
5分
科目(Subject) English 教學單元(Unit) Lesson6 My Pencil Box Is Blue
顏色
教學班級(Class) 秀山國小三年7班 教材來源(Material Source) 何嘉仁國小英語Hi English系列
第二冊
單元六
第二節課
教學日期(Date) 2007/05/7(一)
第一節課 設計者(Designer) 蕭靜欣
教學時間(Teaching Time Slot) 40分鐘 教學者(Instructor) 蕭靜欣
設備教具 一、教師準備
1.四張圖卡： red, blue, yellow, green
2.四張生字卡： red, blue, yellow, green
3.句型條：What color is your pencil box?
It’s is blue. It’s red and yellow.
4.歌謠海報
5.會話海報
6. CD
7. CD player
8. TV
9. DVD
教 學 研 究 教材分析 1.本課字彙部分，學習紅色、藍色、黃色、綠色的英文。
2.本課情境對話，主要句型為詢問及描述物品之顏色。
3.本課提供活動加強字彙句型的教學，配合韻文複習所學的字彙句型。
4.本課提供活動加強字彙句型的教學，配合歌謠複習所學的字彙句型。
教學重點 1.單字：red, blue, yellow, green
2.句型：What color is your pencil box?
It’s is blue.
3.歌曲：What Color Is It?
學生分析 1.學生上課中肯跟著老師一起唱歌、遊戲。
2.學生已學會玩具、能力、感覺。
3.學生已會簡易英文歌曲。
4.學生已會課堂用語。
能 力 指 標 1. 語言能力
聽
1-1-3 能聽辨課堂上所習得的詞彙。
1-1-7 能聽懂常用教室用語及生活用語。
1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 聽讀時能辨識書上相對應書寫文字。
5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如致謝)，並能做適當的回應。
說
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-5 能以正確重音及語調說出簡單句子。
2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。
2-1-10 能做簡單的提問、回答和敘述。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
讀
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-3 能使用字母拼讀法(Phonics)中基本常用的規則讀出單字。
3-1-6 能看懂簡單的句子。
3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫及標點符號等。
3-1-8 能跟老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。
3-1-11 能活用字母拼讀法(Phonics)的規則讀出單字。
寫
4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞。
4-1-6 能依圖示填寫重要字詞。
5-1-6 能依文字或口語提示寫出重要字詞。
5-1-7 能活用字母拼讀法(Phonics)了解英語拼字與發音間規則的對應關係，並能嘗試看字發音，聽音拼字。
2. 學習英語的興趣與方法
6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
6-1-14 主動做完老師交代的作業。
教 學 目 標 單元目標
1.在上課的情境中了解圖片情境與紅色、藍色、黃色、綠色的單字。
2.能聽、說課堂中情境對話的主要句型。
3.了解吟唱歌謠並辨認當中的常用字彙 涵義，以活動、韻文、歌唱培養學習英 語的興趣。 具體目標
1-1能聽辨課堂中所習得的紅色、藍色、黃色、綠色的詞彙。
1-2能清楚的說出課堂中所習得的紅色、藍色、黃色、綠色詞彙red, blue, yellow, green。
2-1能聽懂使用情境對話的主要句型。
2-2能跟著老師或CD唸出對話。
2-3 能清楚的說出課堂中所習得的顏色的句型。
What color is your _______?
It’s _______.
It’s _______and_______.
2-4能應用本課代換生字。
2-5能樂於參與課堂的口語練習活動。
3-1能聽懂歌謠的內容。
3-2能隨歌謠的韻律和節奏正確唱出歌詞的內容且發音正確。
3-3能跟班上同學一起歡樂地吟唱歌謠。
目標代號 教 學 活 動 教學資源 時 間 效 果 評 量
2-1
1-2
1-1
1-1
1-2
2-1
1-1
3-1
3-2
3-3
3-3
2-2
2-3
壹、準備活動(Warm-up)
一、彩色魔法水（十）定時炸彈
1. 教師準備紅色、藍色、黃色、綠色飲料共四瓶。
2. 學生一邊聽本課的趣味歌謠, 一邊傳飲料當歌謠唱完,而飲料在某一位學生手上時,
那位學生必須回答大家問他的問題。
3. 請學生觀察各種飲料的顏色並以英文說出 顏色,教師視時間許可,請學生練習說出飲料的顏色。
T: What color is it?
Ss: It is __________.
T: Very good.
貳、發展活動(Development)
一、Listen and Connect
請學生做課本P.55Part A 聽CD的錄音內容,並勾選出正確的答案。
二、人字對對碰
1.請位學生上台分別發給red, blue,yellow, green的四張圖卡及四張字卡,請學生轉身面向黑板, 圖案及字朝向黑板。
2.請學生上台任選兩位同學,被點到的學生須轉身展示手中卡片,其餘學生在台上
不可以動。若是猜對了則可以得一分,若是猜錯則須轉回去面對黑板,。
三、The presentation of the story
1. 老師大聲唸故事內容給學生聽。
2. 老師適時的對學生提問故事內容。
以"Brown Bear, Brown Bear What do you see?" 這本英語繪本為教材，利用與孩子對話的方式來作英語單字與句型的練習。
學習內容：
1.vocabulary：複習先前學過的顏色與常見的動物的英語名稱。
color顏色-brown, red, yellow, blue, green, purple, balck, white, golden
animal動物-bear, bird, duck, horse, frog, cat, dog, sheep, goldfish, monkey
整個課程進行的模式為:
1.範讀和跟讀，老師跟孩子們一起來讀故事。
叁、趣味歌謠時間:(Let’s have fun)
1.將本單元歌謠海報貼在黑板上讓學生熟悉
旋律。
2.播放DVD和TV讓學生跟唱並教導歌曲動 作請學生練習。
3.配合音樂請學生一起唱並表演動作。
4.任選兩組派一位代表用眼睛、嘴巴玩剪刀、 石頭、布，輸的該組全體學生上台表演歌唱 及動作。
肆、綜合活動(Wrap-up)
1.利用句型條及生字卡再次複習本課的句型生字。
presentation of the pattern
句型條：
What color is your _______?
It’s _______.
It’s _______and_______.
2.提醒學生回家後搭配課本p. 55-56，聽CD2
Tracks 27-29每日三次，做習作本 p. 27。
CD player
CD
課本
閃示卡
大書
DVD&TV
句型條
4分
2分
10分
10分
10分
2分
2分
大部份的學生均能跟著老師一起遊戲
並回答問題。
大部份的學生均能專心的習寫
大部份的學生均能跟著老師一起遊戲
並回答問題。
大部份的學生均能專心聽故事、也能˙大聲回答問題。
大部分的學生可以開口跟讀。
大部分的學生可以開口一起跟唱、跳舞和玩遊戲。
大部分的學生均能熱烈地參與。
大部分的學生均能與老師互動。
本單元第一、三、四節課簡案
教學過程 教學資源 時間
（第一節課。）
壹、準備活動(Warm-up)
一、暖身--播放CD來複習Ｕｎｉｔ５單字及句型，並藉由CD讓學生
進入上英語課的準備。
二、播放CD跟唱Ｕｎｉｔ５的歌謠。
貳、發展活動(Development)
一、Ｌｅｔ、ｓ Ｔａｌｋ
--讓學生練習單字、分組練習問句及答句。
--聽CD。
--代換練習。
--快言快語。
叁、綜合活動(Wrap-up)
一、將句型條貼在黑板上並以生字卡複習句型及代換生字。
二、提醒學生回家後搭配課本p. ５３ –５４，聽CD2Tracks２５-
２６每日三次，做習作p.２６。
CD、歌謠海報
字卡、圖卡
、句型條、CD
CD
5分
２５分
１０分
教學過程 教學資源 時間
（第三節課，在前一節，學生已學到本課單字及句型。）
壹、準備活動(Warm-up)
一、暖身--播放本課CD來複習本課單字及句型，並藉由CD讓學生進
入上英語課的準備。
二、複習本課單字及句型。
--讓學生練習單字、分組練習問句及答句。
--聽CD。
貳、發展活動(Development)
一、發音教學時間: Look and Say
--複習短母音 a、e、i、o、u老師閃示短母音 a、e、i、o、u之發音卡，複習發音代表字並請學生跟讀、聽錄音帶跟讀。
--Try it分組練習由老師帶領學生拼讀出正確的發音。
--Read Aloud 老師一字一字帶唸慢慢地唸出整個句子。
二、辨音時間: Listen and Write
--老師播放聽CD。
--請學生注意聽錄音內容分辨聽到的字並寫出正確的答案。
叁、綜合活動(Wrap-up)
一、老師以發音卡複習短母音 a、e、i、o、u及所有發音之代表
字學生跟著老師唸數次。
二、提醒學生回家後搭配課本p. 57 -58，聽CD2Tracks30-31每
日三次，做習作p.28。
CD、圖卡
字卡、圖卡
、句型條、CD
CD
CD
CD
5分
5分
２０分
5分
5分
教學過程 教學資源 時間
（第四節課。）
壹、準備活動(Warm-up)
一、暖身
--老師以發音卡複習短母音 a、e、i、o、u及所有發音之代表字。
--播放本課CD來複習本課課文。
--請學生唸課文。
貳、發展活動(Development)
一、Daily Talk
--請學生看p. 59 Daily Talk 的圖示。
--老師帶唸。
--請學生跟著念。
二、Classroom TPR
--請學生看p. 59 Classroom TPR 的圖示。
--老師帶唸。
--請學生跟著念。
三、Let’s Count
--20(twenty) 。
--複習發音字apple及數字1-19。
四、--敲敲樂。
叁、綜合活動(Wrap-up)
一、提醒學生回家後搭配課本課本p. 5９-60。聽CD2Tracks ３２-３
３每日三次，做習作 p. 2９。。
CD
CD、海報、響板。
CD、海報、響板。
海報、鈴鼓
遊戲槌
CD
5分
５分
1０分
5分
1０分
5分
二年級英語科課程計畫
台北縣 秀 山 國民小學 九 十 七 學年度第 二 學期 二 年級 英 語 領域課程計畫 設計者： 蕭靜欣
一、本領域每週學習節數(1)節，共(21)小時。 教材: Hi ABC第四冊。
二、本學期學習目標：
1. 複習大小寫字母 Nn~Zz的聽、說、辨識及摹寫。
2. 能聽、說字母 Nn~Zz 的發音。
3. 認識字母 Nn~Zz 的發音代表字。
4. 能聽、說禮儀用語，並適當應用於生活中。
5. 能聽懂並應用簡單的教室用語。
6. 能聽、說數字1~20並認識數量概念。
7. 能跟唱發音韻文並聽懂主要內容。
三、 本學期課程架構：
四、本學期課程內涵：
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第一週
0208
0214 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反
例。
◎融入議題：
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
1-3-1 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
【生涯發展教育】
1-1-1 發現自己的長處及優點。
※品德教育---關懷他人。 Unit 1 Nn and Oo【獅子與老鼠】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元一
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第二週
0215
0221 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
1-3-1 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
【生涯發展教育】
1-1-1 發現自己的長處及優點。
※品德教育---關懷他人。 Unit 1 Nn and Oo【獅子與老鼠】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元一
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第三週
0222
0228 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---關懷他人。 Unit 2 Pp and Qq【龜兔賽跑】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元二
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第四週
0301
0307 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---關懷他人。 Unit 2 Pp and Qq【龜兔賽跑】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元二
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第五週
0308
0314 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【性別平等教育】
2-4-2 適當表達自己對他人的情感。
【家政教育】
3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Unit 3 Rr and Ss【姆指姑娘】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元三
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第六週
0315
0321 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【性別平等教育】
2-4-2 適當表達自己對他人的情感。
【家政教育】
3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Unit 3 Rr and Ss【姆指姑娘】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動。
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動。
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元三
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第七週
0322
0328 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Review 1
複習 Unit 1~Unit 3
你說我拿-發音與發音代表字複習
1. 老師以字母卡及發音代表字卡帶全班複習一次。
2. 活動練習：兩組對抗，老師說一個字母的發音(例如：/q/)，兩組的第一位小朋友要跑回自己的組別拿一張Qq的字卡，交給老師並同時說Qq, /q/, quick。然後換其他小朋友玩。玩過幾次後可讓小朋友小台出題。
發音列車-發音複習
1. 老師以字母卡及發音代表字卡帶全班複習一次。
2. 活動練習：老師將字母卡Nn－Ss貼在黑板上，全班以排為單位分成數組，先請第一組起一，小朋友隻手搭著前一位同學的肩膀做列車狀，老師說Go!後，由第一位小朋友開始由Nn－Ss的順序說出每個代表字的發音，例如：「Nn, /n/, net」，下一位就說「Oo, /o/, on」，以此類推；老師以碼錶計時，最後由發音正確又唸得最快的組別獲勝。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元一
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第八週
0329
0404 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Review 1
複習 Unit 1~Unit 3
發音複習活動
中國餐廳：老師將數套Nn－Ss字母卡隨意排卡在台前，
並準備兩雙筷子跟兩個碗，兩組對抗各派一代表站在字卡
前，老師唸出字母發音，小朋友要將該字母卡夾到教室後
面的碗裡，接著換其他代表比賽；最後，得分較高的組別
獲勝。
數字複習活動
擦擦樂：老師在黑板上不按順序規則的寫滿1－10的數
字，兩組對抗，各組先派一代表手持板擦至台前，老師唸
出數字，兩位代表必須將聽到的數字從黑板上擦掉，最先
擦到的為該組獲得一分，其他代表輪流比賽；最後，得分
較高的組別獲勝。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元一
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
遊戲海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第九週
0405
0411 ※品德教育-----誠信是一件重要的美德 期中評量
校本課程-能欣賞並唱一首英語經典童謠 1 形成性
評量
第十週
0412
0418 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
1-2-1 認識有關自我的觀念。
【家政教育】
2-2-3 瞭解自己的穿著習慣與喜好。
2-3-3 表現合宜的穿著。
※品德教育----誠信是一件重要的美德。 Unit 4 Tt and Uu【國王的新衣】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元四
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十一週
0419
0425 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
1-2-1 認識有關自我的觀念。
【家政教育】
2-2-3 瞭解自己的穿著習慣與喜好。
2-3-3 表現合宜的穿著。
※品德教育----誠信是一件重要的美德。 Unit 4 Tt and Uu【國王的新衣】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，老師說明圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元四
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十二週
0426
0502 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
3-1-1 覺察自我應負的責任。
【人權教育】
2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。
※品德教育---誠信是一件重要的美德。 Unit 5 Vv and Ww【木偶奇遇記】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元五
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十三週
0503
0509 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
3-1-1 覺察自我應負的責任。
【人權教育】
2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。 Unit 5 Xx and Zz【木偶奇遇記】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元五
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十四週
0510
0516 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【生涯發展教育】
3-2-2 培養互助合作的工作態度。
3-2-4 培養工作時人際互動的能力。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。 Unit 6 Xx, Yy and Zz【布萊梅樂隊】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元六
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十五週
0517
0523 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【生涯發展教育】
3-2-2 培養互助合作的工作態度。
3-2-4 培養工作時人際互動的能力。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。 Unit 6 Xx, Yy and Zz【布萊梅樂隊】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元六
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十六週
0524
0530 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。
Review 2
複習 Unit 4~Unit 6
發音與發音代表字複習
1. 老師以字母卡及發音代表字卡帶全班複習一次。
2. 踩踩樂：兩組對抗，各拿出一套Tt－Zz的字母卡，隨意放在地上，各組派出一位代表，老師說一個字母發音(或其代表字)，兩位代表要趕緊踩在老師說的字母上，動作較快的人可得一分，然後再換另一位組員繼續比賽；最後，得分較高的那組獲勝。
Fun Time ABC歌謠教學
1. 把遊戲海報貼在黑板上，帶學生唸一次歌詞，並同時複習字母 N－Z的發音。
2. 播放 CD，學生跟唱。
小技巧：老師可將歌謠中之字母改唱為字母發音，吟唱歌謠時可增快速度，藉此除了可同時複習字母與字母發音，亦可增加遊戲的困難度及趣味性。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元二
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十七週
0531
0606 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 Review 2
複習 Unit 4~Unit 6
發音複習活動
字母炸彈：老師從Tt－Zz字母卡中
挑選一張字卡作為「炸彈字」，並和學生們複習所有字母發音跟發音代表字。請全班起立，老師每出示一張卡，學生需唸出該字母的發音，當出現「炸彈字」時，學生必須快速坐下，最慢坐下的小朋友就是被炸彈炸傷了，淘汰出局。
數字複習活動
踩地雷：老師帶領小朋友複習英文數字1~20，在紙上寫下某一數字(例：15)當地雷，將紙反蓋在講桌上，小朋友圍成一個圓圈，由老師指定一位小朋友開始任意說一英文數字(限1~20)，順時鐘方向進行，沒說中15的小朋友安全過關，說中15的小朋友就踩到地雷，必須上台用身體部位寫一數字讓台下小朋友猜猜看。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元二
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
遊戲海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十八週
0607
0613 1-1-1 能聽辨26個字母。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-1 能說出26個字母。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-6 能使用簡單的教室用語。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出 26 個英文字母。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
6-1-4 主動溫習、預習功課。
6-1-5 運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。
6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
6-1-14 主動做完老師交待的作業。
※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 Final Review
複習 Unit 1~Unit 6
字母及發音代表字複習活動--利用字母卡及發音代表字卡帶全班複習。
數字複習活動--利用數字海報帶全班複習。
教室用語複習活動--利用教室用語卡帶全班複習。
韻文歌謠複習活動--利用韻文海報、教師版CD帶全班複習。
1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
數字海報
教室用語卡
韻文海報
CD
課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十九週
0614
0620 ※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 Final Review
複習 Unit 1~Unit 6
字母及發音代表字複習活動--利用字母卡及發音代表字卡帶全班複習。
數字複習活動--利用數字海報帶全班複習。
教室用語複習活動--利用教室用語卡帶全班複習。
韻文歌謠複習活動--利用韻文海報、教師版CD帶全班複習 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
數字海報
教室用語卡
韻文海報
CD
課堂觀察
活動評量
作業評量
第二十週
0621
0627 ※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 期末評量 1 形成性
評量
第二十一週
0628
0704 ※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 結業式
一、本領域每週學習節數(1)節，共(21)小時。 教材: Hi ABC第四冊。
二、本學期學習目標：
1. 複習大小寫字母 Nn~Zz的聽、說、辨識及摹寫。
2. 能聽、說字母 Nn~Zz 的發音。
3. 認識字母 Nn~Zz 的發音代表字。
4. 能聽、說禮儀用語，並適當應用於生活中。
5. 能聽懂並應用簡單的教室用語。
6. 能聽、說數字1~20並認識數量概念。
7. 能跟唱發音韻文並聽懂主要內容。
三、 本學期課程架構：
四、本學期課程內涵：
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第一週
0208
0214 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反
例。
◎融入議題：
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
1-3-1 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
【生涯發展教育】
1-1-1 發現自己的長處及優點。
※品德教育---關懷他人。 Unit 1 Nn and Oo【獅子與老鼠】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元一
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第二週
0215
0221 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
1-3-1 了解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
【生涯發展教育】
1-1-1 發現自己的長處及優點。
※品德教育---關懷他人。 Unit 1 Nn and Oo【獅子與老鼠】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元一
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第三週
0222
0228 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---關懷他人。 Unit 2 Pp and Qq【龜兔賽跑】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元二
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第四週
0301
0307 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【人權教育】
1-2-5 察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與社會責任的關係。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---關懷他人。 Unit 2 Pp and Qq【龜兔賽跑】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元二
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第五週
0308
0314 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【性別平等教育】
2-4-2 適當表達自己對他人的情感。
【家政教育】
3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Unit 3 Rr and Ss【姆指姑娘】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元三
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第六週
0315
0321 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【性別平等教育】
2-4-2 適當表達自己對他人的情感。
【家政教育】
3-1-1 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Unit 3 Rr and Ss【姆指姑娘】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動。
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動。
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元三
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第七週
0322
0328 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Review 1
複習 Unit 1~Unit 3
你說我拿-發音與發音代表字複習
1. 老師以字母卡及發音代表字卡帶全班複習一次。
2. 活動練習：兩組對抗，老師說一個字母的發音(例如：/q/)，兩組的第一位小朋友要跑回自己的組別拿一張Qq的字卡，交給老師並同時說Qq, /q/, quick。然後換其他小朋友玩。玩過幾次後可讓小朋友小台出題。
發音列車-發音複習
1. 老師以字母卡及發音代表字卡帶全班複習一次。
2. 活動練習：老師將字母卡Nn－Ss貼在黑板上，全班以排為單位分成數組，先請第一組起一，小朋友隻手搭著前一位同學的肩膀做列車狀，老師說Go!後，由第一位小朋友開始由Nn－Ss的順序說出每個代表字的發音，例如：「Nn, /n/, net」，下一位就說「Oo, /o/, on」，以此類推；老師以碼錶計時，最後由發音正確又唸得最快的組別獲勝。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元一
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第八週
0329
0404 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育—我們對自己周圍的事物，要富有正義感。 Review 1
複習 Unit 1~Unit 3
發音複習活動
中國餐廳：老師將數套Nn－Ss字母卡隨意排卡在台前，
並準備兩雙筷子跟兩個碗，兩組對抗各派一代表站在字卡
前，老師唸出字母發音，小朋友要將該字母卡夾到教室後
面的碗裡，接著換其他代表比賽；最後，得分較高的組別
獲勝。
數字複習活動
擦擦樂：老師在黑板上不按順序規則的寫滿1－10的數
字，兩組對抗，各組先派一代表手持板擦至台前，老師唸
出數字，兩位代表必須將聽到的數字從黑板上擦掉，最先
擦到的為該組獲得一分，其他代表輪流比賽；最後，得分
較高的組別獲勝。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元一
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
遊戲海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
第九週
0405
0411 ※品德教育-----誠信是一件重要的美德 期中評量
校本課程-能欣賞並唱一首英語經典童謠 1 形成性
評量
第十週
0412
0418 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
1-2-1 認識有關自我的觀念。
【家政教育】
2-2-3 瞭解自己的穿著習慣與喜好。
2-3-3 表現合宜的穿著。
※品德教育----誠信是一件重要的美德。 Unit 4 Tt and Uu【國王的新衣】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元四
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十一週
0419
0425 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
1-2-1 認識有關自我的觀念。
【家政教育】
2-2-3 瞭解自己的穿著習慣與喜好。
2-3-3 表現合宜的穿著。
※品德教育----誠信是一件重要的美德。 Unit 4 Tt and Uu【國王的新衣】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，老師說明圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元四
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十二週
0426
0502 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
3-1-1 覺察自我應負的責任。
【人權教育】
2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。
※品德教育---誠信是一件重要的美德。 Unit 5 Vv and Ww【木偶奇遇記】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元五
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十三週
0503
0509 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【生涯發展教育】
3-1-1 覺察自我應負的責任。
【人權教育】
2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。 Unit 5 Xx and Zz【木偶奇遇記】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元五
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十四週
0510
0516 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【生涯發展教育】
3-2-2 培養互助合作的工作態度。
3-2-4 培養工作時人際互動的能力。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。 Unit 6 Xx, Yy and Zz【布萊梅樂隊】
Let’s Review
配合單元頁海報，帶學生認識故事並複習字母及字母代表字。
（一）故事教學
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母、字母代表字複習
1. 拿出字母卡帶學生複習字母及字母筆順。
2. 請學生注意看情境圖，並在圖中找出字母與字母代表圖。
Let’s Learn
（一）故事教學
配合Let’s Learn 情境海報，帶學生認識故事。
1. 在黑板上掛出海報，請學生描述圖片。
2. 播放CD，請學生看著圖片聆聽故事。
（二）字母發音教學
配合發音代表字卡，帶學生認識字母發音。
1. 字母發音辨識活動（個人練習）：
找找樂---依老師指示，在情境圖中找出隱藏在圖內的字母及發音代表字。配合課本附件貼紙頁，將代表字圖貼在正確位置。
（三）韻文教學
播放CD之韻文，引導學生一起想動作，請學生配合動作跟著老師唸韻文，帶學生看著課本再唸一次韻文，並注意聽代表字的第一個音是哪個字母的發音，配合課本附件貼紙頁，將正確的單字貼在框內。
※若時間或學生程度許可，老師可利用圖片中之隱藏字做延伸教學（搭配教師手冊中之延伸字母代表圖）。亦可帶學生摹寫發音字。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元六
教學資源：
單元頁海報
字母卡
Let’s Learn情境海報
發音代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十五週
0517
0523 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
◎融入議題：
【環境教育】
3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【生涯發展教育】
3-2-2 培養互助合作的工作態度。
3-2-4 培養工作時人際互動的能力。
【性別平等教育】
1-2-1 學習表現自我特質。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。 Unit 6 Xx, Yy and Zz【布萊梅樂隊】
Let’s Talk! 招呼用語教學
1. 配合禮貌用語海報、角色紙偶卡、對話手偶，由老師說明情境內容與圖意。
2. 和學生討論 Moral Idea，並帶學生唸對話。
3. 在對話手偶貼上角色人物，找學生與老師示範對話。
4. 招呼用語練習活動
Let’s Do It! 教室用語教學
1. 配合教室用語卡，由老師說明情境內容與圖意。
2. 老師輔以動作使學生明白該教室用語之意義。
3. 請學生聽老師的指令做出動作。
4. 教室用語練習活動
Say It! 數字教學
1. 配合數字海報，帶全班唸出數字。 2. 請全班仔細聽老師唸的數字，並用手指比出來。 3. 播放CD，請學生跟著CD 大聲唸出。
4. 數字練習活動
Fun Time! 韻文歌謠教學
1. 配合韻文海報，由老師說明情境內容與圖意，帶全班逐字唸出韻文。
2. 播放CD並配合TPR，教導動作並讓學生跟讀。
3. 一同練習數次後，可將全班分組表演以檢視學習成效。
My Phonics Booklet 發音韻文小書教學
1. 配合課本附件的發音韻文小書，由老師帶全班依序完
成：將字母著色→請學生一同唸出韻文（學生邊指字邊唸）→找出圖片中的代表圖→將單字圖著色。
2. 完成本單元字母小書後，老師請幾位自願的學生上台展示並唸
出韻文。最後，老師再帶全班大聲地唸一次發音韻文。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊單元六
教學資源：
禮貌用語海報
角色紙偶卡
對話手偶
教室用語卡
數字海報
韻文海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十六週
0524
0530 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育---我們對人事物皆要常懷感恩之心。
Review 2
複習 Unit 4~Unit 6
發音與發音代表字複習
1. 老師以字母卡及發音代表字卡帶全班複習一次。
2. 踩踩樂：兩組對抗，各拿出一套Tt－Zz的字母卡，隨意放在地上，各組派出一位代表，老師說一個字母發音(或其代表字)，兩位代表要趕緊踩在老師說的字母上，動作較快的人可得一分，然後再換另一位組員繼續比賽；最後，得分較高的那組獲勝。
Fun Time ABC歌謠教學
1. 把遊戲海報貼在黑板上，帶學生唸一次歌詞，並同時複習字母 N－Z的發音。
2. 播放 CD，學生跟唱。
小技巧：老師可將歌謠中之字母改唱為字母發音，吟唱歌謠時可增快速度，藉此除了可同時複習字母與字母發音，亦可增加遊戲的困難度及趣味性。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元二
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十七週
0531
0606 A1-1-1 能聽辨26個字母。
A1-1-2 能聽辨英語的語音。
A1-1-3 能聽懂低年段所習得的字詞。
A1-1-7 能聽懂常用的教室用語。
B1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。
B1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文。
A2-1-1 能說出26個字母。
A2-1-2 能唸出英語的語音。
A2-1-3 能說出低年段所習得的字詞。
B2-1-10 能朗讀和吟唱歌謠韻文。
C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。
C2-1-12 能進行簡易的對話。
A3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
B3-1-3 能看懂簡易的英語標示。
A4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
A5-1-1 能正確地辨認、唸出與寫出 26 個英文字母。
A5-1-2 能聽懂及說出低年段所習得的英語字詞。
C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
D6-1-3 對於老師的說明或演示，能集中注意力。
D6-1-4 主動預習、溫習功課。
D6-1-5 能妥善運用情境中的非語言訊息以幫助學習。
D6-1-6 樂於接觸課外英語教材。
D6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
D6-1-13 能認真做完老師交待的作業。
D6-1-14 具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。
※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 Review 2
複習 Unit 4~Unit 6
發音複習活動
字母炸彈：老師從Tt－Zz字母卡中
挑選一張字卡作為「炸彈字」，並和學生們複習所有字母發音跟發音代表字。請全班起立，老師每出示一張卡，學生需唸出該字母的發音，當出現「炸彈字」時，學生必須快速坐下，最慢坐下的小朋友就是被炸彈炸傷了，淘汰出局。
數字複習活動
踩地雷：老師帶領小朋友複習英文數字1~20，在紙上寫下某一數字(例：15)當地雷，將紙反蓋在講桌上，小朋友圍成一個圓圈，由老師指定一位小朋友開始任意說一英文數字(限1~20)，順時鐘方向進行，沒說中15的小朋友安全過關，說中15的小朋友就踩到地雷，必須上台用身體部位寫一數字讓台下小朋友猜猜看。
習作練習
請學生依題目指示作答。 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
複習單元二
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
遊戲海報
CD
習作本 課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十八週
0607
0613 1-1-1 能聽辨26個字母。
1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。
1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。
1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。
2-1-1 能說出26個字母。
2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。
2-1-6 能使用簡單的教室用語。
2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。
3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。
3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。
3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。
4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。
5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出 26 個英文字母。
5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。
5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。
6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。
6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。
6-1-4 主動溫習、預習功課。
6-1-5 運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。
6-1-7 不畏犯錯，樂於溝通、表達意見。
6-1-14 主動做完老師交待的作業。
※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 Final Review
複習 Unit 1~Unit 6
字母及發音代表字複習活動--利用字母卡及發音代表字卡帶全班複習。
數字複習活動--利用數字海報帶全班複習。
教室用語複習活動--利用教室用語卡帶全班複習。
韻文歌謠複習活動--利用韻文海報、教師版CD帶全班複習。
1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
數字海報
教室用語卡
韻文海報
CD
課堂觀察
活動評量
作業評量
教學期程 領域及議題能力指標 主題或單元活動內容 節數 使用教材 評量方式 備註
第十九週
0614
0620 ※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 Final Review
複習 Unit 1~Unit 6
字母及發音代表字複習活動--利用字母卡及發音代表字卡帶全班複習。
數字複習活動--利用數字海報帶全班複習。
教室用語複習活動--利用教室用語卡帶全班複習。
韻文歌謠複習活動--利用韻文海報、教師版CD帶全班複習 1 使用教材：
何嘉仁
Hi ABC系列
第四冊
教學資源：
字母卡
字母代表字卡
數字海報
教室用語卡
韻文海報
CD
課堂觀察
活動評量
作業評量
第二十週
0621
0627 ※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 期末評量 1 形成性
評量
第二十一週
0628
0704 ※品德教育---我們時時刻刻反省自己的一言一行。 結業式
訂閱：
文章 (Atom)